为积极响应国家号召，广泛宣传国家资助政策，深入普及 “资助政策” 相关知识，助力更多学生克服求学道路上的经济障碍，同时维护学生自尊，培育学生自信自强的品格，我系团委特开展线下采访活动，与中文系老师进行面对面交流，旨在为同学们答疑解惑、排忧解难。

中文系党总支副书记

杨帮琰老师

杨帮琰老师（左）在接受采访

问题一：

问：杨老师您好，我们想要了解一下资助政策在激励学生努力学习、回馈社会方面，怎样更好发挥引导作用？  

答：在开展“资助育人”宣传活动中，我们应首先明确并向学生传达资助政策的根本目的——不仅在于经济援助，更在于育人育才。通过国家和学校的经济支持，帮助家庭困难学生解除后顾之忧，使其能够专注于学业、积极进取，是资助工作的核心价值所在。

我们在宣传过程中应重点强调：资助不仅仅是物质上的帮助，更承载着国家和社会对青年成长的殷切期望。受助学生应树立正确的人生观、价值观、就业观，以更积极的生活态度回馈家庭、社会和国家，真正实现“以资助促成长、以育人促成才”的目标。

问题二：

问：那我们想再请教一下，学校在助学贷款宣传中，如何让学生提前了解后续还款责任与规划？

答：对于助学贷款的宣传，应贯穿于学生在校期间的各个阶段，尤其是在大三和大四阶段，要通过主题班会等形式，由辅导员或资助工作负责人向学生系统讲解贷款的申请流程、还款方式及相关责任义务。特别是在毕业前最后一次主题班会中，要提醒学生按时还款、诚信履约，帮助他们树立契约意识和成年的责任意识，倡导自主还款，避免形成对父母的经济依赖。

问题三：

问：那么资助政策实施过程中，我们遇到过哪些实际困难，是如何解决的？

答：在资助政策的具体落实过程中，我们也要正视面临的两个现实问题：一是如何引导真正有经济困难的学生积极申请资助；二是如何劝导不具备申请条件的学生自觉放弃申请。我们将通过宣传教育，引导学生正确理解资助政策的初衷与意义，明确“有困难就申请，无困难就放弃”的基本原则，确保资助资源的公平、合理、有效配置。

总之，“资助育人”不仅是一项教育政策，更是一种价值引导。在今后的工作中，我们将继续通过各类宣传活动和教育引导，不断提升学生对资助政策的认知水平和思想觉悟，真正实现“经济资助”与“资助育人”的有机统一，为建设更加公平、包容、有温度的教育环境贡献力量。

中文系团委书记

宋怡静老师

宋怡静老师（左）在接受采访

问题一：

问：宋老师您好，请问您认为国家资助政策在助力教育公平上发挥了怎样的核心价值？

答：国家始终高度重视高等教育的发展，积极倡导并支持更多有志青年通过高考进入大学深造，努力做到“不让一名学生因家庭经济困难而失学”。国家资助政策的核心目标是帮助经济困难学生顺利完成学业，切实降低因经济原因而造成的入学障碍，体现了教育公平与社会关怀。

在招生宣传阶段，各高校通常会通过线上直播、推文发布等多种方式，向考生和家长提前普及国家及学校的资助政策，帮助他们了解相关资助内容与申请流程，缓解学生及家庭对学费等费用的焦虑情绪。

在新生报到期间，学校会设立“绿色通道”，为家庭经济困难学生提供便捷的贷款申请和资助办理服务，确保其能够顺利入学。此外，院系通过公众号、宣传栏等平台定期推送资助政策相关信息，持续强化学生对政策的了解和认知，提升资助政策的覆盖率与精准性。

通过招生前、中、后各阶段的宣传与服务，有效构建了资助工作的闭环机制，为学生顺利入学和健康成长提供了有力保障。

问题二

问：我想请老师带我们了解一下，为了保障资助政策落实到位，学校在调研的前期、中期阶段都有哪些关键执行举措？

答：国家资助政策每年可能根据实际情况动态调整（如申请材料要求、申报流程、提交时间等），且可能存在地区性差异‌。调研前期阶段，资助中心及各院系在接到上级通知后，将第一时间向学生传达政策变动信息，并重点提醒关键调整内容‌。而在调研中期阶段，为确保工作高效开展，我们会提前完成政策学习与解读，精准掌握最新要求，以便在材料审核和操作指导中提供准确支持，保障资助流程顺利实施‌。

问题三：

问：那您觉得在当前资助政策宣传的渠道还可以做哪些拓展或者优化？

答：目前，我校资助政策的宣传主要以微信公众号推送和线上直播为主要渠道，虽然信息覆盖面较广，但在实际传播过程中仍存在一定的距离感。

为增强宣传的实效性与学生的接受度，建议在班级内部开展班会或主题活动，将资助政策宣传内容自然融入其中。班级是学生日常学习与生活的基本单元，成员之间联系紧密，利用班会进行政策宣讲不仅氛围更亲切、交流更顺畅，也更有助于学生主动理解和接受相关内容，避免“生硬灌输”。

未来，学校将进一步拓展宣传形式，推动资助政策走进班级，通过多样化的宣讲会、互动活动等方式，增强学生的参与感与认同感，提升宣传工作的针对性和实效性。

中文系资助工作模块负责人

庞海琳老师

庞海琳老师（左）在接受采访

问题一：

问："庞老师您好，作为资政月的负责人，您认为在政策调整的背景下，教师应从哪些方面做好准备，才能更精准地向学生传达政策内容？"

答：作为本次资政月活动的负责教师，在面对资助政策调整时，我注重提前研判、精准传达。首先，深入研读政策文件，制作新旧政策对照表，并主动向学校资助中心咨询，确保理解全面、执行到位。

在宣传方面，结合学生实际，采用“年级群推送 + 班会讲解 + 微信公众号解读”相结合的方式，实现线上线下多渠道覆盖，提高政策知晓度与接受度。

同时，聚焦重点学生群体，更新档案，开展一对一沟通，及时回应疑问，确保传达精准。政策宣传也融入日常教育，结合诚信教育强调如实申报，推动资助政策落地见效，发挥育人功能。

问题二：

问：开展资助政策宣传时，怎样结合学生群体差异，让政策传递更精准？

答：在开展资助政策宣传工作中，针对学生群体的差异性，应从传播方式优化与服务精准化两个方面着力，提升政策传达的有效性与覆盖率。

在传播方式上，结合学生的交流习惯与阶段特点，针对毕业生及习惯线上沟通的学生，主要依托微信公众号推文、线上班会等新媒体渠道进行宣传；对在校生则通过辅导员组织的主题班会、现场咨询等线下形式，加强互动与答疑。宣传内容重点聚焦于政策调整细节、申请注意事项，并分类解读各类资助项目，包括助学金、助学贷款等保障型政策，以及奖学金、励志奖学金等激励型政策，帮助学生全面理解并合理申请。

在服务层面，建立学生信息台账，聚焦经济特别困难或有特殊需求的群体，提供个性化、一对一帮扶，确保资助政策精准覆盖、应享尽享，不落一人。

问题三：

问：资助政策的申请流程，怎样优化能既保证公平又提升效率？

答：在现有工作基础上，我系从机制优化、流程细化和反馈完善等方面入手，持续提升资助政策申请工作的公平性与高效性：

（1）优化认定小组机制

在贫困认定小组中引入不同年级学生，增强结构多元性。对成员开展系统培训，统一认定标准与评分细则，确保评估尺度一致。评审过程中实行匿名独立评分、汇总取平均分，最大限度减少人为干扰，确保结果客观公正。

（2）细化跨年级审核流程

在辅导员跨年级互审中，制定统一审核清单，明确审核重点（如材料完整性、评分合规性等），并做好过程记录，对存疑部分及时沟通核实。同步建立时效机制，明确审核应在3个工作日内完成，提高审核效率，防止流程滞后。

（3）完善异议处理机制

对有异议的认定结果，辅导员组织专题讨论，要求各方陈述理由，并共同查阅原始材料，结合实际情况重新评估。讨论结果现场公布，并形成书面报告归档，确保异议处理公开、透明与高效。

结束语

以上，即是 “资政月” 线下采访 —— 教师篇的全部内容。在与三位老师交流的过程中，团团收获颇丰，对 “资政月” 的内核与意义有了更深刻的认知。我们衷心希望大家通过这篇采访，能全方位、立体化地了解 “资政月” 的全貌。

在此，特别致谢三位老师于百忙之中拨冗接受采访，以专业视角为我们答疑解惑，让资助政策的光芒照进更多学子的心田！未来，团团也将持续传递更多有温度的资讯，与大家共赴成长之路！

文 | 中文系团委

图 | 中文系团委

编辑 | 仲思昱

初审 | 蔡欣钿 曾文博 李俭文

复审 | 宋怡静 庞海琳

终审 | 杨帮琰