图1  讲座现场

2015年11月11日下午2:30，我院副院长、教授李中生为14级中文系学生作“《诗经》的语言艺术”主题讲座，中文系李铭建副主任和林玮、邵言言、李想、李丹和吴桂玲等多位老师作为嘉宾出席，师生们共享文化盛宴。
     “我们国家号称‘诗国’，而《诗经》是我国古代诗歌的源头，《诗经》的许多表现手法都对后世诗歌产生了深远的影响。溯其源而知其流，我们今天无论是创作诗歌、欣赏诗歌，还是朗诵诗歌，都不能不了解《诗经》。”讲座伊始，李教授便清晰阐明《诗经》的意义，强调其之于诗歌欣赏与创作的重要性。
     如何更好地解读《诗经》？结合中文系“六十篇古文阅读”的课程要求，李教授从《诗经》的语言艺术切入，以精湛的论述和生动的例举引导同学们深入认识《诗经》的句式特点和句法特点。
     “以四言为主，兼有杂言”是《诗经》主要的句式特点。就每一首具体的诗而言，既有纯四言诗，也有各种句型杂用的诗。后者与长短句相似，上下章有着整齐的格式；所不同的是其往往每章只换一、两个字，反复咏唱。有些杂言诗为了服从叙事、抒情、状物的需要，上下章有时也可以不受整齐格式的束缚。相关诗例李教授信手拈来，以幽默活泼的解读方式让同学们进入诗境，于咏叹中体会诗歌语言特点。
     《诗经》的句法特点则突出表现为多叠章、叠句、叠字。李教授指出，这与《诗经》入乐的特点有关。《诗经》中的篇章，大多是入乐的歌词，采用章节复沓的形式，便于记忆，既能加强感染力量，也有利于传唱。具体来说，通过叠章，可以渲染诗歌的意境、强化主题并发展诗意，如《芣苢》全诗皆用叠章，仅变换少数几个动词，通过反复咏唱把采摘时劳动的情景、妇女愉快的心情和满载而归的欢喜生动地表现出来，构成了一个美好的意境。此外，叠句和叠字的大量运用也极大丰富了诗歌的音韵效果，渲染了诗歌的情感，这种韵律美只有在反复咏唱中才能真正体味。
     古典诗歌中句子成分省略的现象十分普遍，这种特点实则肇端于《诗经》。诗歌以最精炼的语言表达最丰富的意思，其既受格式、韵律的限制，亦追求意韵上的“留白”。对此，李教授以《周南•麟之趾》为例启发想象，引导同学们体会独词句产生的形象感人、回味无穷的艺术效果。
     此外，《诗经》的词序和语序十分灵活。李教授提示：在阅读古典诗歌时，如遇到按字面语序讲不通、读不懂的地方，一要考虑是否有省略，二要考虑是否有倒装。这两种形式变异皆出于诗歌的修辞与声律的要求，在后世诗歌中也继承下来并越见精严。
     由此可见，自《诗经》始，诗便是“不自由”的，情感和思想的表达始终在不同程度上受到形式的束缚。但李教授强调，正是这种“不自由”，才促使诗人竭力去寻词觅句、发挥才思、驰骋想象。因此，他也鼓励在座学子，平时无论是欣赏诗歌，还是创作诗歌，都要不吝付出，坚持多读、多看，多练、多写。唯有如此，才能真正把握诗歌的语言艺术，读出诗的真味，写出诗的神韵。
     讲座现场，吟诵爱好者、13级中文系学生李文杰还受邀以普通话、粤语与吴川话等展示诗歌吟诵，并和李教授一起教同学们学唱《长行歌》，现场热情洋溢，其乐融融。
     讲座的最后，由李铭建副主任为讲座作总结。他表示，李教授引经据典，信手拈来，对古诗文的翻译通俗易懂；更以自身感悟引导学生学习古诗文，生动细腻。回归文学自身，李教授从历史积淀、记忆深处、奋斗进程三个方面为在场师生带来了一场丰富的文化盛宴。宴过花开，李主任提醒同学们要重视古诗文阅读，积极传承和创新，让经典流芳百世。
 

图2  李中生教授生动讲解《诗经》作品

图3 13级中文系学生李文杰展示吟诵艺术

图4  李铭建副主任总结讲座
 

（院记者站中国语言文学系分站 供稿 文/张大妹 图/钟文杰）