一、访谈背景

为了深入促进中文系师生间的相互了解和认识，以及更好的回答与解决中文系学生对本专业的困惑和未来职业的发展的问题，中文系记者站将对中文系老师进行采访活动。本次采访主要邀请到中文系吴良生教师进行专访，为的是让中文系学生更好地与老师交流和相处，向吴良生老师探讨相关专业和学业问题，同时促进师生之间更深的了解，实现共同进步。

二、访谈者简介

吴良生，博士、讲师。2009年毕业于赣南师范大学，获历史学硕士学位，2020年毕业于华南理工大学马克思主义中国化专业，获法学博士学位。在2011年，获得江西省优秀教学成果一等奖，指导学生获得挑战杯国家二等奖，先后担任主编、学术委员等工作，主要研究课题有非物质文化遗产和客家文化。同时，担任河源市旅游发展顾问、非物质文化遗产评审组组长。
2019年7月入职广州新华学院中文系，为该系专职教师，主要讲授“中国非物质文化遗产”“文创产业观察”“大学语文”等课程。2022年，获得“校级优秀班主任”称号。

图1 吴良生讲师个人照

三、访谈内容

以下是中文系记者站站长尹舒凡对吴良生讲师的专访。

Q1：想问一下老师您从接触教育行业到现在已经有多少年头了？是什么样的原因促使您选择当中文系教师这个职业呢？

我从2005年开始，就已经给大专授课了。距今已经快20年了，至于原因的话，其实在我读大学时，我的想法是打死都不做老师，但后来没有被打死。所以在大学以后，我就非常想做老师，其实为什么想做老师呢？是因为当时我的老师对我都特别好，好到什么程度呢，我经常去他们家里蹭饭，跟老师聊着聊着，已经熟到能够跟老师睡在一块。甚至有时候聊到半夜，我师母经常过来提醒我太晚了，不要聊了。所以就证明，当时我的老师对我是有多么好。正因如此，我被我的老师身上的这种对学生的爱给感染了。所以后来这个打死都不想做老师的人，竟然改变了主意，就很想做老师，于是就立了这么一个志愿，后来就慢慢去实现了。

图2 吴良生讲师接受专访

Q2：请问让您来到我们广州新华学院的机遇是什么，或者是因为什么原因留在了广州新华学院做一名中文系教师呢？

因为李铭建老师吧，我们俩是多年的好友。之前，我刚开始其实有好几年已经离开了教师岗位了，想自己去创业，但后来觉得，还是回来相处好啊。所以通过朋友的推荐，我就回来了。

Q3：老师，那您如今被评为广州新华学院中文系的优秀班主任，在做班主任时期最大的感受是什么？

实际上，做班主任更操心了，这个普通老师可能就把自己的课上好，然后同学们有什么学习上的问题或者相关的问题就去问他。那么班主任可能要做比普通老师仔细，要用更全面的角度去观察这个班的学习变化。大学的班主任和中小学可能不太一样，大学因为有辅导员，分担了很多学生心理、生活和思想上的一些困惑的问题。那么作为大学的班主任，我觉得其中心任务还是认真对待关于学生学习和对未来的一些想法、学习的规划与执行和职业生涯的规划等方面的问题。

图3 吴良生讲师与中文系记者站小记者进行交谈

Q4.那么老师，您对做班主任的理解是什么样的呢？

我个人认为当班主任的一个理解是，非常希望帮助同学们能去完成“两个化”。

第一个任务是“专业化”，就是你读了汉语言文学这个专业,你得摸清楚这个专业是干什么的。然后我们怎么样去达到“专业化”，让自己变成一个中文人。这个中文人不是一个口号，不是一个称呼，而是说人家跟你聊天，若你都说不出几句专业的话语，人家问什么问题你都不知道，就证明你专业素养不够好，对吧。就像你们现在是大二的学生，你们完成专业化了吗，就是你们摸到了这个专业的大门了吗。你们更需要老师去引导，所以，特别作为班主任，就是要帮助同学们的去摸清楚这个专业问题，然后走进专业领域。我还是觉得这四年里最根本的东西就是完成这个任务。要不然你怎么好意思说你是中文人呢，所以我认为班主任对于引导学生做好他们在大学本科期间一些关于专业理论的学习，专业知识和专业阅读的等一些类似于这样的规划，这些对学生的都是有一些影响的。作为班主任，指导用大学本科的学习方法去完成这个专业化，这是第一个任务。

第二个任务就是社会化，我们中文系不乏专业性特别强的学生，所以我也不能向社会调查那些社会化的实现角度能力，就是参加社会调查，然后再写社会调查报告，还有呢就是接下来大三大四的时候去见习、实习。通过这些途径来去完成，或者说完成初步的这种社会化。当你出去社会，就可以迅速进入到工作角色。其实这个确实很复杂，如果说你在很久的时间里还不能融入社会，这样子对你的成长是很不有利的。所以，我认为做班主任的核心工作应该是这样。

Q5：老师，您如今被评为广州新华学院中文系的优秀班主任，请问您是通过什么样的努力得到的认可呢？

针对这样一个工作呢，我个人认为，第一个就是通过一种常规性的工作制度，跟学生去灌输思想，引导他们的想法，也引导他们能去思考自己的学习规划和职业生涯规划。
至于我为什么能被评为“优秀班主任”，我觉得有一个特别的原因——我经常会找学生吃饭，还经常请他们吃饭。在吃饭的过程中还聊天，面对面、各对各的引导他们，以这种形式让双方变得很深入。我在课堂上跟你们讲这些话和跟现在我们聊天讲这些话，听的程度是不一样的的。我们私底下就通过这种吃饭、散步的这些方式，给学生们进一步地加深这一方面的引导。很简单，就是只是完成这样一个常规的工作，我比别人多了一种方式，至少应该在我认识的老师当中，可以说跟学生吃饭最多的就是我。包括我也欢迎各位同学找我吃饭。其实在吃饭的过程中，双方会比在课堂，聊得更深入。

Q6：那您在当老师的这些年里，有没有什么和学生之间发生的事给您留下了印象深刻?

应该说，印象最深刻的还是他们能有所成就吧，有时候老师的虚荣心就会显现出来。其实最重要的不是老师的问题，而是学生能时刻都记得你和他们之间的事，还有学生能愿意跟我分享的时刻，那就证明老师的爱传递成功了。

图4 吴良生讲师回答中文系小记者问题

Q7:因为我们汉语言专业的同学在将来毕业后可能有很大一部分会选择从事教师这个行业，您当老师这么多年，除了上课，还当班主任、指导学生写作和项目等，您有什么心得或体会可以跟我们分享一下吗？

简单说，最大的经验就是你只要有爱，就会有心钻进去。即使基础比较弱，也会变得好。

校记者站中文系分站供稿
文 | 郑汝芬、尹舒凡
图 | 张晓冉
编辑 | 罗钰婷
初审 | 尹舒凡
终审 | 杨帮琰